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教育部发声,“互联网+教育”时代来了,你准备
  • 作者:佚名
  • 发表时间:2020-01-07 13:35
  • 来源:互联网

建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会,“互联网+教育”时代来了,你准备好了吗?

2019年1月25号教育发布一个文件——《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》:

到2022年,面向各级各类教育、全体教师和适龄学生,全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间,加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设。

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整体推进网络学习空间建设,全面实现“一人一空间”发挥空间主渠道作用,优化教育资源配置推动管理者率先应用,促进教育治理现代化组织教师创新应用,实现教学应用常态化引导学生主动应用,实现学习应用常态化鼓励家长积极应用,实现家校互动常态化加强能力建设,提升空间应用和支持服务水平加强典型区域和学校培育,促进空间应用推广普及这次的通知内容涉及非常广,既有针对管理者,也有针对教师和学生,甚至是家长,方方面面详尽而具体,可以说是为未来的学习方式指明了发展方向。

学习资源不平衡,这可以说是一个不争的事实了,2018年高考北京状元熊轩昂面对记者采访时就曾说过:农村地区的儿童越来越难进入好学校。农村儿童没有什么。

他坐标北京,又是外交家的家庭,一般的家庭确实与他的见识不好比,更不要说来自贫困地区的农村家庭了。但是如果有了“互联网+教育”,虽说不能彻底改变这一现状,但至少可以很好地缓解这一尴尬的局面。优质资源共享,这是未来努力的目标。

不可否论的是,我们中国现在的网络覆盖面是越来越广,信息传播越来越快捷。那么我们都用这便捷发达的网络去干什么了呢?没有配套的监管,学生迷于游戏、电子书和打赏主播等,而教师和家长呢?大都也是如此,如何改变这种现状,合理利用优越的网络资源呢?文件明确规定:

鼓励中小学教师利用空间开展备课授课、家校互动、网络研修等日常活动;发挥优秀教师的示范引领作用,实施跨学校、跨区域的名师课堂、在线辅导等有利于促进区域教育均衡发展的空间应用新模式。鼓励职业院校教师利用空间加强校企合作,充分发挥市场机制作用,协同开发优质教学资源,利用空间创新课堂教学、实践教学和实习实训模式等。鼓励高等学校教师探索利用空间创新教学、科研模式,共建共享优质教学资源,促进在线开放课程应用。

从中小学教师到职业院校教师,甚至是高等学校的教师,每一位都可以在网络上找到自己的一席之地,然后进行常态化的教学,可以说是最大限度地做到人尽其才。同样,这也对教师提出了更高的要求,原来意义上的寒暑假可以说是不存在了,因为你假期你可能要准备各种的“互联网+教育”,即使你是在家中,不必出门。

要引导学生利用空间参与课内外教学活动、研学活动,伴随性记录成长过程,管理和展现学习成果,记录综合素质评价过程性数据。根据自身学习需要,通过空间选择网络课程、在线测试、智力资源服务等进行自主学习,强化应用空间解决问题的意识。利用空间组建学习共同体,跨班级、跨学校、跨区域开展交互活动,提升学习兴趣和学习效果。

在“互联网+教育”的教育形势下,对爱学习的同学来网站建设说,那真的是福音了,随时随地都可以学习,假期也是如此。

当然,教学过程从来是不能缺少家长,否则就不是完整的教育了,文件也对家长作了具体的建议:

通过多种途径,使家长意识到空间是学生学习、获取公共教育资源服务、参与学校与班级教学活动、寻求学习帮助的重要途径,认识到空间是家校互动的开放环境。鼓励家长利用空间动态跟踪孩子学习过程,了解孩子发展情况,关注德育、劳动、日常生活习惯等方面的教育。参与学校管理活动,加强对孩子空间应用的有效监管,引导孩子科学规范地使用空间,增强家校互动,实现家校共育。

很多教师的都有一种感叹,那就是对5+2=0现象的无奈,为什么呢?特别是对寄宿制的中学生来说,在学校里游戏、电子书都是禁止的,然而周末一到家里,就一切打回原形了,他们或者是坐在电视机前不挪身,或者是捧着手机不放手,而家长对此是一筹莫展。

所以小编认为,如果是“互联网+教育”真的是落到实处,教师、家长和学生可以随时在网络上找到各自的责任,各种最新动态,让家校联系无距离,无障碍,这是不是能最大程度地减少青少年的各种网瘾呢?

科技进步,初衷是希望能为人们带来各种的好处,但愿“互联网+教育”能真正地能为我国的教育带来进步,我们拭目以待。